Zunächst mal war offen, ob und wie die Zusammenarbeit mit allen zehn Hochschulen sowohl in der operativen Arbeit, als auch auf der Leitungsebene funktionieren wird. Meiner Auffassung nach ist uns das sehr gut gelungen. Das Netzwerk setzt viele Impulse, hat Angebote etabliert und stellt Unterstützung bereit. Wir sind aktiver Anbieter vieler Veranstaltungsformate, die den Austausch und die Kooperation insbesondere unter den Lehrenden der Thüringer Hochschulen initiieren und aufrechterhalten. Nicht experimentell, aber mit großem Entwicklungspotenzial stellen sich für mich drei Felder dar.

Das eTeach-Netzwerk bietet vielfältige Kurse und Workshops an, in denen Lehrende ihre digitalen und hochschuldidaktischen Kompetenzen ausbauen und weiterentwickeln können. Noch wertvoller wird dieses Angebot werden, wenn es uns gelingt, diesem Angebot eine Struktur zu unterlegen, die den Lehrenden mehr Orientierung gewährt und idealerweise in ein Programm für ein Qualifikationszertifikat mündet.

Entwicklungsbedarf sehe ich außerdem in den Prozessen, in denen das eTeach-Netzwerk seine Perspektive und Expertise für die Weiterentwicklung der technischen und digitalen Infrastruktur einbringen kann. Denn eine moderne und zukunftsweisende technische Basis für die vielfältigen digitalen Aktivitäten der Lehrenden und Studierenden muss nicht nur einmal installiert werden, sondern mit den sich verändernden Bedürfnissen und Möglichkeiten kontinuierlich weiterentwickelt werden. Hier kann das eTeach-Netzwerk fruchtbare Hinweise einbringen und den Austausch zwischen Lehrenden, den technischen Expert:innen  und z. B. auch den Datenschützer:innen um die hochschuldidaktische Perspektive erweitern.

Last but not least erfordert zukunftsweisende Hochschullehre auch die Zusammenarbeit und den Austausch über Thüringen hinaus. Nicht jede:r Lehrende sollte in Zukunft alle Werkzeuge und Lösungen zur digitalen Unterstützung ihrer/seiner Lehre selbst entwickeln müssen. Open Educational Ressources sind ein Beispiel dafür. Die Bereitstellung guter Lösungen und die Nutzung vorhandener Materialien und Umgebungen von Kolleg:innen wird zu der digitalen Verdichtung führen, die einen Einsatz in der Lehre alltäglich und unaufwendig werden lässt. Wir stehen bei diesem Prozess erst am Anfang und eTeach kann den Austausch und die Information darüber vorantreiben.

Nach der notfallmäßigen Digitalisierung aller Bereiche der Gesellschaft während der Corona-Pandemie, geht es meiner Ansicht nach nun darum, innezuhalten und zu reflektieren, welche der digitalen Lösungen und Werkzeuge sich auch in der Zeit  der jetzt wieder zunehmenden Präsenzlehre produktiv einsetzen lassen. Viele von uns haben da nicht nur Belastungen schultern müssen, sondern in den damals einzig möglichen Lösungen auch Ansätze für eine höhere Aktivierung von Studierenden kennen- und schätzen gelernt. In die entsprechenden hochschuldidaktischen Konzepte eingebettet können beispielsweise mit hybriden Formen der Lehre Kooperationen über Hochschulstandorte hinweg erfolgreich vorangetrieben werden. Aber auch die Teilhabe von Studierenden, die aufgrund persönlicher Belastungen und Einschränkungen an einzelnen Sitzungen nicht vor Ort sein können, ist erheblich einfacher möglich als noch vor 2020. Die Betreuung von Studierenden im Ausland kann eben auch „face-to-face“ erfolgen und neue Potenziale in der Internationalisierung freisetzen.

Außerdem können digitale Tools auch  in allen Phasen der Präsenzlehre produktiv eingesetzt werden. Für die Vorbereitung können vorstrukturierte und vor allem kollaborative Formate angeboten werden, so dass in der Sitzung unmittelbar damit weitergearbeitet werden kann. Von Quizzes über Videovignetten bis hin zu Simulationen und Ausschnitten virtueller Realität, ist vieles bereits entwickelt und steht zumindest in Prototypen zur Verfügung. Kreative Phasen und Rückmeldungen in den Sitzungen können mithilfe digitaler Anwendungen vorbereitet und deren Ergebnisse dokumentiert und für die weitere gemeinsame Arbeit bereitgestellt werden. Und letztlich können weitere Impulse und Grundlagen für die Nachbereitung in den Lernplattformen zur Verfügung gestellt werden. Der geschickte Einsatz von synchronen und asynchronen Phasen des Lernens und Studierens kann hier viel bewirken. Insbesondere für Projektseminare stellen die neuen digitalen Möglichkeiten immense Erleichterungen und Weiterentwicklungen dar, auf die ich als Lehrender nicht mehr verzichten möchte.

Das eTeach-Netzwerk ist hier gefordert, neue Entwicklungen zu entdecken, zu sichten und dann über wertvolle Lösungen und Werkzeuge zu informieren. Selbstverständlich zählen dazu auch Workshops zum Kennenlernen und mit der Möglichkeit, sich diese Tools für die eigene Lehre zu erschließen. Die Chancen der Open Educational Ressources sollte eTeach ebenfalls mit den Thüringer Hochschulen gemeinsam erschließen und zu sinnvollen und vor allem für die Lehrenden synergetischen Perspektiven beitragen.

Es mag sein, dass in meinen Ausführungen die Lehrenden mehr Raum eingenommen haben als die Studierenden. Letztendlich stellt gute Lehre keinen Selbstzweck an sich dar, sondern sie dient dazu, unseren Studierenden die bestmögliche Qualifizierung zu ermöglichen. Dafür sind hochschul- und mediendidaktische kompetente Lehrende sicherlich die beste Voraussetzung. Auf dieses Ziel gilt es die weiteren Aktivitäten des eTeach-Netzwerks auszurichten.