Bureaucrats, emailconfirmed
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* Um ein Darstellung als Diagramm auszuprobieren, erstelle ein Linien-Diagramm aus den Zahlen in der folgenden Tabelle! | * Um ein Darstellung als Diagramm auszuprobieren, erstelle ein Linien-Diagramm aus den Zahlen in der folgenden Tabelle! [[#L.C3.B6sung_Warum_Diagramme.3F|Lösung]] | ||
{| {{table}} | {| {{table}} | ||
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* Was für ein Zusammenhang wird in dem Diagramm dargestellt? | * Was für ein Zusammenhang wird in dem Diagramm dargestellt? | ||
Aufgabe: Das sind die | Aufgabe: Das sind die Originaldaten | ||
'''Verkaufte Liter der Sorte Pomelo-Physalis''' | '''Verkaufte Liter der Sorte Pomelo-Physalis''' | ||
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|} | |} | ||
überarbeite das Diagramm für den Verkauf von Pomelo-Physalis-Limo um erschließbar zu machen, was dargestellt ist und wie. | überarbeite das Diagramm für den Verkauf von Pomelo-Physalis-Limo um erschließbar zu machen, was dargestellt ist und wie. [[#L.C3.B6sung_Nachvollziehbarkeit|Lösung]] | ||
==Grafische Gestaltung== | ==Grafische Gestaltung== | ||
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Aufgabe: | Aufgabe: | ||
* Gestalte diese Diagramme so um, dass sie nur noch Elemente enthalten, die zum Verständnis der Daten beitragen. | * Gestalte diese Diagramme so um, dass sie nur noch Elemente enthalten, die zum Verständnis der Daten beitragen. [[#L.C3.B6sung_Gestaltung|Lösung]] | ||
* Finde Beispiele für verschiedene Diagramme (besuche dafür die unten aufgeführten Internetlinks oder Diagramme, die dir in Zeitungen oder Zeitschriften aufgefallen sind) und diskutiere in einer Gruppe von 3-4 Personen, welche Elemente zum Verständnis beitragen und welche nicht. | * Finde Beispiele für verschiedene Diagramme (besuche dafür die unten aufgeführten Internetlinks oder Diagramme, die dir in Zeitungen oder Zeitschriften aufgefallen sind) und diskutiere in einer Gruppe von 3-4 Personen, welche Elemente zum Verständnis beitragen und welche nicht. | ||